關(guān)于家長與孩子的關(guān)系，有兩個話題可談，一個是教育孩子，一個是家長的自我教育（以下統(tǒng)稱自我教育），而教育孩子的關(guān)鍵就在于自我教育。

通過自我教育，讓孩子看到父母的變化，得到啟迪，喚醒孩子真正的內(nèi)心，孩子主動發(fā)生改變，這是教育孩子的實質(zhì)。

但是，認(rèn)識自我都不容易，自我教育則更難，所以咱們先談?wù)摻逃⒆?，分享關(guān)于教育孩子的一些看法。

很多中國家庭，其所謂的教育孩子，實際上就是父母基于三種優(yōu)勢來控制孩子：體力優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和社會經(jīng)驗的優(yōu)勢。這三種優(yōu)勢，在孩子6歲以后的12年內(nèi)會消失殆盡。

很多中國家庭的家長，親子關(guān)系存在嚴(yán)重問題，當(dāng)事人非常痛苦，很多父母孩子之間形成類似怨偶的關(guān)系。父母在孩子幼年對孩子進(jìn)行強(qiáng)力控制，孩子則用自我傷害包括：不聽話、專門做錯事來對這種控制進(jìn)行抵抗。

道理很簡單卻不容易被發(fā)現(xiàn)：不讓孩子活出自由的“我”，孩子就會殘害這個受控制的“我”。

比如說有些孩子挑食，這是典型的弱者抵抗方式，其實他們不是不愛吃某種東西，而是不想吃家長安排他吃的東西。這是在長期被控制之后，以自殘來反控制強(qiáng)勢家長的手段。這個時候就不應(yīng)該從食物的種類上來解決問題，而是應(yīng)該從父母的自身改變上來解決問題。

很多中國父母，由于找不到自我，他就會通過傷害他人以達(dá)成控制，在對別人的控制中找到自我。所以控制他人在很多中國父母中須臾不可或缺，比呼吸還重要。死亡對于父母來說，不是最大的威脅和失落，不能控制他人才是，因為只要不能控制他人，當(dāng)下他們就會失去自我。

所以很多父母會一直選擇傷害和控制他人，而成本最低的傷害對象，就是他們的孩子，還有配偶。孩子以為父母應(yīng)該關(guān)愛自己，所以一直渴望從父母那里得到認(rèn)可與關(guān)愛，但這種渴望又給了父母繼續(xù)控制的可能性。

所以孩子沒有從父母和家庭中學(xué)到“愛”，所有的情感表達(dá)，都是從給他人造成的傷害時，另一方所感受到的痛苦程度，或者對他人施加的控制時，對方的服從程度，來判斷對方對本人的感情是否深厚。因此越希望與對方形成長久的親密關(guān)系，那就越要傷害、控制對方。

這種模式在中國的很多關(guān)系中都存在，包括家族關(guān)系、朋友關(guān)系、夫妻關(guān)系、子女關(guān)系中都會出現(xiàn)。一般這種家庭都會成功的克隆出在情感缺陷上與父母一模一樣的孩子，未來他們會重復(fù)自己父母的人生，同樣也重復(fù)著自己家庭的悲劇。他們也同樣會把自己的家庭、伴侶、孩子的人生也變成這樣。

而在孩子長大之后，一般會出現(xiàn)兩種情況，一種是：隨著孩子年齡的增長，父母的三種優(yōu)勢漸漸消失，家長則不得不用奴隸一般的照顧去取悅孩子，從而讓孩子更能接受自己的控制。而孩子則會為了實現(xiàn)對父母的反制，繼而選擇傷害父母，雙方在相互無限的傷害和控制中同歸于盡。

另一種情況是，家長通過孩子對自己的親情而一直強(qiáng)勢的對孩子進(jìn)行控制，甚至控制孩子建立的家庭，到了晚年，父母不惜用自虐的方式來獲取孩子同情以達(dá)到控制的目的，給孩子的人生設(shè)置無法逃脫的煩惱。

 

太多的父母想要控制孩子，還要說“我這是為了孩子好”，而這些父母卻因此制造了自己人生中最大的痛苦和災(zāi)難，在與孩子的戰(zhàn)爭中他們最好的結(jié)局就是兩敗俱傷，稍微糟糕一點的父母，隨著自己的優(yōu)勢日復(fù)一日的消失，他們則會輸?shù)囊凰康亍?/p>

我們應(yīng)該適當(dāng)回顧自己的過去，看看自己是不是在這樣的家庭環(huán)境中成長起來的，識別這些過去對我們的塑造，試著不要在這種人為制造的環(huán)境中扮演角色，而是做回真正的自己。

現(xiàn)在再來說“自我教育”，自我教育需要貫穿我們的一生，而“教育孩子”則是“自我教育”最好的契機(jī)，父母的“自我教育”是教育孩子的核心所在。不是要改變孩子，而是要改變自己，遏制自己的控制欲，你真正的愛孩子，孩子才會真正的向你學(xué)習(xí)。

父母需要多讀書，多思考，才能成為孩子的朋友，才可能在孩子人生中遇到困難和挫折的時候幫助他做出正確的抉擇。

 

其實在教育孩子的過程中，應(yīng)該給予孩子的只有兩件東西：

1.自由

自由是指自由的思想和自由的表達(dá)，家長不應(yīng)該禁止孩子說什么，想什么。但是要和孩子約定，無論是家長還是孩子，聲稱自己正確的人，就要經(jīng)得起質(zhì)疑。質(zhì)疑的人盡量提出高質(zhì)量的問題，如果孩子在一開始提不出高質(zhì)量的問題，則家長要幫助孩子來將問題提地更尖銳，從而來探討這個觀點是否真的正確。

2.尊重

尊重，就是家長要像尊重成年人一樣去尊重自己的孩子，但是孩子要努力像成年人一樣自立，因為沒有自立就很難獲得別人真正的尊重。比如讓孩子在家里做家務(wù)，在與別人相處時做到有禮貌，或者選擇幫助別人，是要培養(yǎng)孩子通過自立來獲得尊重，給孩子自己帶來成就感，而不是孩子服從了家長的指令讓家長獲得成就感。

每強(qiáng)制孩子服從一次指令，家長的威信就會降低一分。好的做法是，在孩子執(zhí)意要做一件家長認(rèn)為不對的事情時，家長把利害關(guān)系講明，之后一旦孩子失敗，家長則視自己的心情和孩子承受結(jié)果的能力，決定是否給予幫助。家長要在孩子遇到挫折時，以施助者的形象出現(xiàn)，而不是去做一個發(fā)號指令視結(jié)果進(jìn)行獎懲的人。

而在孩子取得成功的時候，家長也要做到正確的引導(dǎo)，要帶著孩子多看自然界中宏大、震撼的場景，讓孩子知道，他從人身上得到的東西與自然相比是非常有限的。他所獲得的成就，只是給自己的人生增加了些許可能，小時候?qū)W習(xí)好，只是多了一些可能，比如未來能上名校，而上了名校也是多了一些可能，比如能夠掌握一些更好的資源，掌握了資源也只是多了一些可能。

 

人真正的價值，就是看你將這些可能轉(zhuǎn)化成何種現(xiàn)實。有的人利用這些可能性吃好穿好，盡可能的滿足個人欲望，以外在的一切展現(xiàn)個人價值；有的人則通過幫助、成就他人來實現(xiàn)個人價值。

家長需要做的是讓孩子思考，他們要用這些可能性來做什么。

很多人認(rèn)為，我這樣做，那樣做都是為你好，這樣才能建立良好的關(guān)系。其實人與人之間不是看做了什么，而是沒做什么，盡量不去傷害對方就已是非常難得的了。因為人與人之間，難免互相傷害，不僅是親子關(guān)系，戀愛、婚姻如此；親人之間更是如此。

人生沒有公式，但是要找到真正的自己，讓自己去面對人生的缺憾與恐懼，而不是讓自己在缺憾與恐懼中去選擇控制別人，這樣孩子和你身邊的人才能在你的身上看到人生意義的閃光點，他們內(nèi)心真正的自我才能被喚醒、被激發(fā)，從而活出真正的人生。