01
孩子越大越不聽(tīng)話
很多爸媽經(jīng)常掛在嘴邊的話就是：”越大越不聽(tīng)話“。
這個(gè)抱怨，幾乎是，貫穿了孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，而且是孩子越大越嚴(yán)重。
而爸媽們管教的結(jié)果，也是非常讓人抓狂。
“選擇性失聰”，對(duì)爸媽說(shuō)的話，自動(dòng)屏蔽。該干嘛干嘛
你說(shuō)東，他非上西。就跟你對(duì)著干。
一句不合離家出走。
你說(shuō)一百句，不頂外人講一句。
孩子們的各種行為，讓爸媽們又氣又無(wú)計(jì)可施。
有一次，我去飯店吃飯。一對(duì)夫妻，帶著七八歲的兒子來(lái)吃飯。
在飯菜上來(lái)前，小男孩看見(jiàn)外面，有幾個(gè)小孩在玩游戲。
孩子就跑出去跟他們一起玩。
飯菜上來(lái)后，爸爸叫來(lái)在外面瘋跑的兒子。
爸爸看見(jiàn)兒子一頭的汗，就對(duì)兒子說(shuō)：“把外面的衣服脫下來(lái)”。
小孩子，不理。徑直坐了下來(lái)。
爸爸，繼續(xù)對(duì)兒子說(shuō)：“你看你一身的汗，把衣服脫下來(lái)！””
兒子還是不理。拿起勺子開(kāi)始準(zhǔn)備吃飯。
這時(shí)爸爸火了，走過(guò)去脫兒子的衣服。
兒子就死死的拽著不放。
看著父子倆干仗，媽媽趕緊對(duì)兒子說(shuō)：你身上的汗太多了，先脫下來(lái)吧，一會(huì)汗下去再穿上。
兒子猶豫了一下，自己把衣服脫了下來(lái)，交給了媽媽。
看到小男孩的反應(yīng)，我真是感到太驚奇了。
同樣的事情，同樣的話，不同的人說(shuō)出來(lái)，對(duì)小男孩產(chǎn)生的反應(yīng)竟然截然相反。
02
孩子聽(tīng)不聽(tīng)話，取決于你跟孩子的關(guān)系
很早就有心理學(xué)家，把家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，分為三種類型：安全型、回避型和焦慮型。
加州大學(xué)伯克利分校，發(fā)展心理學(xué)家，艾莉森·高普尼克在《園丁和木匠》中談到，孩子聽(tīng)不聽(tīng)話，是一個(gè)“主觀”的行為，它取決于你和孩子的關(guān)系。
怎么判定和孩子是哪種關(guān)系呢？舉個(gè)例子。
安全型的孩子。當(dāng)你把他送到幼兒園，孩子舍不得跟你分開(kāi)，而一旦分開(kāi)也就分開(kāi)了，等你去接他的時(shí)候，他也會(huì)表現(xiàn)的很高興。
回避型的孩子。分開(kāi)時(shí)，孩子不會(huì)表現(xiàn)的多么不舍，你去接他時(shí)他也不會(huì)表現(xiàn)的很高興。這樣的孩子不是對(duì)父母無(wú)所謂，只是因?yàn)楹透改傅年P(guān)系比較疏遠(yuǎn)，所以他選擇壓抑自己的感情。
焦慮型的孩子，媽媽離開(kāi)時(shí)會(huì)非常的哭鬧，媽媽來(lái)接的時(shí)候，依然哭鬧，很難哄。
那么在這三種關(guān)系中，孩子對(duì)家長(zhǎng)的話，會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？
美國(guó)科羅拉多大學(xué)物理系研究員，萬(wàn)維剛翻譯了《園丁和木匠》，并闡述了這一觀點(diǎn)。
比如拿四歲小孩做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中拿一個(gè)孩子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西給他看，比如說(shuō)是一張軟盤。媽媽跟孩子說(shuō)，這東西叫“存儲(chǔ)器”，而一個(gè)陌生人說(shuō)，這東西叫“軟盤”。你猜孩子會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的？
安全型的孩子聽(tīng)媽媽的。他跟媽媽關(guān)系好，他相信媽媽的話。
但在另外一個(gè)測(cè)試中，有個(gè)玩具，既像是一只鳥(niǎo)，又像是一條魚(yú)，總體更像是一只鳥(niǎo)。那你說(shuō)這個(gè)東西到底是鳥(niǎo)還是魚(yú)呢？媽媽說(shuō)這是魚(yú)，陌生人說(shuō)這是鳥(niǎo)—— 安全型孩子在這個(gè)情況下，會(huì)選擇聽(tīng)陌生人的。
他愛(ài)媽媽，但是他更愛(ài)真理。他能看出來(lái)這個(gè)東西更像鳥(niǎo)，他不會(huì)盲目聽(tīng)媽媽的話。安全型孩子的學(xué)習(xí)模式非常健康。
回避型孩子會(huì)怎么做呢？面對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，他有同樣大的可能性聽(tīng)媽媽的或者聽(tīng)陌生人的。媽媽在他心目中并沒(méi)有更大的權(quán)威。那可想而知，面對(duì)第二個(gè)問(wèn)題他就更不相信媽媽了。
焦慮型孩子在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)里都相信媽媽。媽媽說(shuō)啥都是對(duì)的，他不顧客觀事實(shí)……。
也就是說(shuō)，在父母責(zé)怪孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，首先要反省一下自己和孩子的關(guān)系。
我見(jiàn)到的那一對(duì)夫妻，母親的話之所以有效，顯然是因?yàn)椋鷭寢尳⒘艘环N安全型的關(guān)系，他相信媽媽。
03
想讓孩子聽(tīng)話，就要配得上讓孩子聽(tīng)話
做父母的聽(tīng)到這話，會(huì)覺(jué)得受到了冒犯，權(quán)威受到了侵犯?？蓪?shí)際上孩子聽(tīng)話，的確是有選擇性的。
實(shí)驗(yàn)表明兩三歲的孩子，對(duì)一個(gè)人做事情是不是有信心，就有自己的判斷。如果一個(gè)人說(shuō)話時(shí)非常自信，表現(xiàn)的對(duì)這件事情很有把握。那么小孩子就傾向于聽(tīng)他的話。而如果這個(gè)人，說(shuō)話不自信，孩子就根本不會(huì)相信他。
我一個(gè)表弟，大學(xué)畢業(yè)后，同時(shí)參加了考研和公務(wù)員的考試，并且都被錄取了。
姨父的態(tài)度很明確：公務(wù)員，理由很簡(jiǎn)單粗暴：穩(wěn)定。可姨父的話，反而堅(jiān)定了表弟繼續(xù)讀研的決心。
姨父非常氣惱，父子倆一度吵的不可開(kāi)交。
后來(lái)，表弟去咨詢自己的老師。老師把兩者利弊給他列了出來(lái)，讓他自己選擇。
在經(jīng)過(guò)思考后，表弟選擇了“公務(wù)員”。
很顯然，對(duì)表弟來(lái)說(shuō)，姨父的給出的理由，不足以支撐自己的決定。讓他認(rèn)為自己父親考慮問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，不值得信服。
04
孩子是否聽(tīng)話，還在于父母的行為。
如果你一邊玩手機(jī)，一邊嚴(yán)厲呵斥孩子不要玩游戲，顯然不會(huì)聽(tīng)你的。
我一個(gè)大學(xué)同學(xué)，在女兒上一年級(jí)后，她非常的希望孩子能愛(ài)上閱讀。
可孩子就偏偏不聽(tīng)，好不容易拿起本書(shū)看，還是幼兒園的圖畫(huà)書(shū)。
后來(lái)她試著通過(guò)自己看書(shū)帶動(dòng)孩子。
同學(xué)喜歡健身，為了讓孩子感受讀書(shū)的氛圍，她健身完成后，特意看會(huì)書(shū)。
自己看書(shū)時(shí)，也塞給孩子一本。
可誰(shuí)知，孩子根本不知不吃那一套。
就玩她的健身器材，或者是打開(kāi)電視學(xué)她做的健身操。
孩子對(duì)于家長(zhǎng)言行有很強(qiáng)的主觀分辨能力，別說(shuō)言行不一，就是假模假樣的灌輸，都是沒(méi)有用的。
05
想要孩子聽(tīng)話，也要記住《你的兒女其實(shí)不是你的兒女》
爸爸媽媽希望孩子聽(tīng)話。
是希望把自己的人生經(jīng)驗(yàn)，一股腦的灌輸給孩子，讓孩子可以少走彎路。
希望按照自己的標(biāo)準(zhǔn)，把孩子打造成自己希望的樣子。
爸爸媽媽，希望孩子聽(tīng)話。但不要忘了，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立思考的個(gè)體。
紀(jì)伯倫的詩(shī)《你的兒女其實(shí)不是你的兒女》，值得每個(gè)做父母的用心去讀。
你的兒女，其實(shí)不是你的女兒。
他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。
他們借助你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)。
他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。
你可以給與他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?br />
你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)都無(wú)法到達(dá)的明天。
你可以拼盡全力，變得像他們一樣，
卻不要讓他們變得和你一樣，
因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。
…………
