關(guān)于孩子的成長，除了學習文化知識之外，素質(zhì)教育也是很重要的。我個人認為這包括以下幾個方面：與人溝通的能力、團體合作能力、創(chuàng)造性學習思維能力、認識和處理自己的情緒的能力、完善的人格(自我價值的建立)等等。

(1) 與人溝通的能力：在課程當中，孩子需要在陌生的環(huán)境中介紹自己。每一個孩子的表現(xiàn)都不同，有的講話聲音不穩(wěn)，有的忘了自己叫什么名字，有的全身顫抖。大膽舉手介紹自己的只占少數(shù)。這個過程結(jié)束后，他們都有這樣的感覺：開始時很緊張、很驚慌，介紹完了就很舒服、很開心，好像提升了一樣。到第二次的時候，他們已經(jīng)減少了驚慌和緊張，更多的是開心和自然。記得在曉港西小學的課程中，有一位女同學第一次介紹自己時，全身顫抖，不斷地向后退，不斷地搖頭，想退出不參加課程。我過去用手抱住她的肩膀，我感受到她全身都在打顫。經(jīng)過幾分鐘不斷地給她鼓勵和引導，她終于可以大膽地介紹自己。跟著在第二、第三次的課程里，她已經(jīng)可以輕松地面對全體了。曉港西小學的張老師對我講：“看到這位同學每一堂課的行為改變和面上的笑容，感受到她在不斷地突破。”由此可見，溝通能力的培養(yǎng)，對孩子的成長是極其重要的。

(2) 團體合作的能力：現(xiàn)在獨生子女很多，成長的環(huán)境使他們?nèi)狈ν撕献鞯哪芰?。我們的課程設(shè)計了一些游戲幫助他們掌握與人合作的能力。通過這個過程可以看到，有的孩子因為在游戲中輸了，就互相指責和埋怨，這樣反而令團隊輸?shù)酶鼌柡?；有的孩子只顧自己，不理會其他隊員是否配合，這樣也會導致整個團隊失敗。記得在一次公開課程中看到其中一隊輸了，隊中五個同學一起指著一個同學，都在埋怨他不合作，一致認為輸?shù)脑蚴悄莻€同學，要求把那個同學換掉。我告訴那五位同學，那個同學是他們中的一員，不可以換。我說：“如果你們不斷地指責，只會再輸。要是想贏，該怎么做?”后來，他們明白了，五個同學伸出手道歉，見到那個同學立刻投入討論。最后，這隊贏了。在這個過程當中，孩子體會到要想整個團隊贏，必須要有一個簡單的策略，而且每個隊員都要明白這個策略。孩子也學會了團隊要有一個領(lǐng)袖，負責指揮，分工合作。他需要照顧到弱小的隊員，因為弱小的隊員會使整個團隊輸，而幫助弱小隊員提升，才是最快使全隊勝利的方法。孩子在成長過程中，掌握團隊合作的能力，是需要引導和啟發(fā)的。這份能力，在他將來踏入社會后，便會對他的成敗有很大的影響力了。

(3) 創(chuàng)造性學習思維的能力：在我接觸的家長中，他們都有共同的煩惱，就是小朋友做功課和背書花費的時間很多，而且看到小朋友很辛苦。在課程中孩子學習了圖記法、形象記憶法、10 個讀書做功課開心的方法等。有一位教育局的老師告訴我，她的兒子平時要用3小時背唐詩，現(xiàn)在用圖記法只用了20 分鐘。還有一位家長告訴我，她的女兒在學小提琴的時候，運用學過的方法，看到她學琴比以前輕松了。家長教孩子學習創(chuàng)造性思維，幫助他們掌握學習的方法，比不斷地叫他們背、讀、寫更重要。我們需要記住：學習是伴隨著孩子的成長的，提升他們的學習能力對他們一生都有幫助。

(4) 認識和處理自己的情緒的能力：以往孩子不開心的時候，用的方法就是扔東西、罵人、打人發(fā)泄。在課程當中，我引導孩子們用一些對自己、對別人都尊重的方法去處理自己的情緒。上完這個課程不久，有位家長打電話告訴我：“陳小姐，很奇怪，以前我的女兒見我發(fā)脾氣，就很害怕，跑回房間關(guān)門，不敢出來。學完你的課程后，有一天，我的心情不好，向她發(fā)脾氣，她沒有跑回房間，看著我，小聲地對我說：‘媽媽，你是不是不開心?’聽到她這樣說，我心里的氣已經(jīng)減了一半。”還有一位家長對我說：“我的兒子有一天看到他的阿姨在發(fā)脾氣，就教阿姨用深呼吸的方法放松，令自己的情緒平靜。阿姨被他的話逗開心了。”正面地面對和處理情緒的能力，是孩子成長過程中需要學會的，這對他會有極為長遠的影響和意義。

(5) 完善的人格(自我價值)的建立：就是幫助孩子建立自信、自愛、自尊。在這個環(huán)節(jié)上，我引導孩子們建立自信，也就是對自己的能力的肯定，再進一步，我們引導孩子明白：什么是自愛的行為，什么是自尊的行為。在一次公開課上，有兩個同學打架，通過我的引導，兩人知道打架是不自愛、不自尊的表現(xiàn)，同時懂得了可以用其他的方法處理事情。最后兩人和好收場，互相向?qū)Ψ降狼浮Ｍ晟频娜烁?，可以通過孩子成長過程里所發(fā)生的每一件事情來學習和掌握。