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方法一：不對(duì)孩子的錯(cuò)誤橫加指責(zé)
孩子犯錯(cuò)之后，就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生責(zé)備的情緒，會(huì)感到后悔和羞愧。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母不要一味地指責(zé)孩子，而要平靜地指出孩子的錯(cuò)誤，促使孩子學(xué)會(huì)自我反省，激發(fā)起它們內(nèi)在的糾正錯(cuò)誤的想法，這樣孩子在今后的生活中，就會(huì)少犯或是不犯類似的錯(cuò)誤。
很多父母面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，都會(huì)耐不住性子，對(duì)孩子非打即罵，這樣的教育方式是錯(cuò)誤的，不利于孩子自我反省能力的提高。父母要寬容地對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，而不要對(duì)孩子的錯(cuò)誤橫加指責(zé)，不要讓自己的暴躁脾氣扼殺了孩子的自我反省能力。
思佳很喜歡小金魚(yú)，家里魚(yú)缸里的金魚(yú)經(jīng)常被她背著爸爸媽媽拿出來(lái)玩。爸爸媽媽偶然看到時(shí)很生氣，但是思佳對(duì)爸爸媽媽的教育根本就聽(tīng)不進(jìn)去，仍是我行我素，爸爸媽媽決定讓孩子自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)缸里的金魚(yú)因?yàn)楸凰技涯贸鰜?lái)玩，都死了，爸爸媽媽并沒(méi)有去批評(píng)思佳，也不買新的金魚(yú)。爸爸媽媽問(wèn)思佳：“你知道我們?yōu)槭裁床毁I新的金魚(yú)嗎?”思佳想了想，說(shuō)道：“因?yàn)槲野呀痿~(yú)撈出來(lái)給弄死了。爸爸媽媽你們?nèi)ベI吧，我知道錯(cuò)了，我再也不把它們撈出來(lái)了。”
爸爸媽媽很高興孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，就帶著孩子一起去買了金魚(yú)。
每個(gè)孩子都希望得到表?yè)P(yáng)，不希望聽(tīng)到父母的批評(píng)，但是適當(dāng)?shù)呐u(píng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的，關(guān)鍵是父母要掌握好方法。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母不要一味地斥責(zé)，這樣容易引起孩子的反感，甚至?xí)ぐl(fā)起孩子的逆反情緒。父母可采用冷靜的態(tài)度，從側(cè)面引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省，認(rèn)識(shí)自己所犯的過(guò)失，從而幫助孩子形成正確的是非觀念。
每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自尊心，父母用責(zé)罵的方式會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，并不能幫助孩子從思想上認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。如果父母寬容地對(duì)待孩子，孩子會(huì)感謝父母的理解，進(jìn)而自覺(jué)地反省和調(diào)整自己的做事方法，并作為自己的行為規(guī)范保持下去。
父母也不要在外人面前指責(zé)孩子，對(duì)孩子的批評(píng)要符合實(shí)際情況，不要夸張，做過(guò)多更壞的推斷，這樣才會(huì)真正讓孩子學(xué)會(huì)反省。
方法二：讓孩子承擔(dān)做錯(cuò)事的后果
孩子做錯(cuò)了事，很多父母常常喜歡為孩子承擔(dān)后果，使孩子覺(jué)得做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)橛懈改冈趲椭约?。父母這樣做會(huì)使孩子喪失責(zé)任心，不利于培養(yǎng)孩子自我反省的能力，今后還會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤，所以，父母應(yīng)該讓孩子自己去承擔(dān)犯錯(cuò)的后果，這樣才會(huì)促使孩子學(xué)會(huì)反省。
老師來(lái)聰聰家里家訪了，因?yàn)樽罱斅斏险n總是愛(ài)睡覺(jué)，無(wú)精打采的，老師來(lái)看看是不是家里發(fā)生了什么事情。聰聰?shù)膵寢屃⒓匆庾R(shí)到孩子是因?yàn)橥嬗螒蛩X(jué)晚，才導(dǎo)致現(xiàn)在的狀況。
媽媽向老師道了歉，將老師送走后，媽媽沒(méi)有立即批評(píng)聰聰，而是將電腦從他的臥室中搬走，還以減少他一個(gè)月的零花錢作為懲罰。聰聰雖然很不高興，但他也知道這次自己的錯(cuò)誤在哪里，也甘心接受了媽媽的懲罰。
父母要讓孩子懂得，如果是自己辦錯(cuò)了事，就該自己負(fù)責(zé)，從而使其引以為戒。有的孩子弄壞了別人的文具，父母會(huì)為犯錯(cuò)的孩子掏錢，讓他為同學(xué)買新的;有的孩子打球時(shí)打碎了鄰居家的窗戶，媽媽主動(dòng)拿錢補(bǔ)償，這樣的做法只會(huì)助長(zhǎng)孩子不負(fù)責(zé)任的惡習(xí)。
父母不要事事為孩子承擔(dān)，孩子做錯(cuò)了事情，要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真分析錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)后果，同時(shí)，父母還要允許孩子為自己辯解，當(dāng)然，給孩子辯解的機(jī)會(huì)，并不是教孩子推卸責(zé)任。孩子在辯解的過(guò)程中，不僅讓父母了解到了事情的真實(shí)情況，還鍛煉了孩子的反省能力。
方法三：用負(fù)面道德情感促使孩子反省
讓孩子自覺(jué)地對(duì)自己有害于社會(huì)或他人的行為感到羞愧和內(nèi)疚，是一種改變其行為的合理方式。羞愧和內(nèi)疚是主要的負(fù)面道德情感，這種情感體驗(yàn)會(huì)更加深刻地促進(jìn)孩子的反省，其教育效果遠(yuǎn)比父母直接的正面教育有效得多。
父母可以嘗試從正反兩個(gè)方面喚起孩子的反省意識(shí)，在生活中經(jīng)常為孩子灌輸諸如正直、善良、勇敢等正面道德情感，也讓孩子體驗(yàn)羞愧、內(nèi)疚等負(fù)面道德情感，而且羞愧、內(nèi)疚等負(fù)面道德情感與正面情感相比，更能在孩子的心中留下深刻的記憶，可以促使孩子不斷自我反省，區(qū)分好壞、是非和美丑，從而改正自己的錯(cuò)誤。
方法四：讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其實(shí)就是在幫助孩子養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣。孩子將別人心愛(ài)的玩具弄壞了，小朋友不和孩子玩了，孩子如果會(huì)想：“如果是我的玩具被他弄壞了，我會(huì)怎么做?”當(dāng)孩子開(kāi)始這樣想的時(shí)候，他就已經(jīng)慢慢地在學(xué)會(huì)自我反省了。
另外，孩子考試成績(jī)好的時(shí)候，他也會(huì)在心里對(duì)自己最近的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和定位，然后將自己好的行為繼續(xù)付諸實(shí)踐，取得更優(yōu)異的成績(jī);如果孩子的成績(jī)不理想，遭到很多人的批評(píng)，他也會(huì)想自己哪些地方做得不夠好，應(yīng)該如何改善。
孩子將結(jié)果和過(guò)程結(jié)合在一起進(jìn)行自我反省的時(shí)候，他們?cè)俅涡袆?dòng)時(shí)就會(huì)先考慮再行動(dòng)，并且會(huì)對(duì)自己有個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)，也會(huì)自己判斷事情的結(jié)果會(huì)是怎樣，如果最后事情的結(jié)果和自己預(yù)想的出現(xiàn)了偏頗，他們就會(huì)反思自己的行動(dòng)了，從而調(diào)整自己的狀態(tài)。
很多父母喜歡越俎代庖，替孩子做總結(jié)，這無(wú)疑會(huì)摻雜成人的主觀價(jià)值觀，還代替了孩子思考，剝奪了孩子自己反省的空間，是不可取的。父母要引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我總結(jié)和自我反省。當(dāng)孩子因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)從父母的指導(dǎo)，考試前沒(méi)有仔細(xì)檢查用具，考試時(shí)出現(xiàn)麻煩導(dǎo)致成績(jī)不理想時(shí)，父母不要幸災(zāi)樂(lè)禍地對(duì)孩子說(shuō)：“早和你說(shuō)了，你自己不注意，現(xiàn)在嘗到苦頭了吧。”父母的這種態(tài)度，只會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理，而不會(huì)起到任何教育意義。父母可以換種語(yǔ)氣來(lái)引導(dǎo)孩子：“你自己想想，如果你按照媽媽說(shuō)的那樣檢查一遍，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?”這樣孩子會(huì)樂(lè)于接受，從思想上對(duì)自己的壞習(xí)慣進(jìn)行反思。
方法五：父母要學(xué)會(huì)使用“誘導(dǎo)自省法”
誘導(dǎo)自省法，也叫冷處理法。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤之后，不要急于糾正孩子的錯(cuò)誤，也不要急于對(duì)孩子進(jìn)行教育，而是將孩子的錯(cuò)誤置于一邊，等時(shí)機(jī)成熟再對(duì)其進(jìn)行教育。這樣的教育方式會(huì)促使孩子學(xué)會(huì)反省自己的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)和父母的有效溝通。
列寧的媽媽就擅長(zhǎng)運(yùn)用“誘導(dǎo)自省法”教育孩子：
有一次媽媽帶著列寧到姑媽家中做客，列寧不小心把姑媽家的一只花瓶打碎了。姑媽問(wèn)是誰(shuí)打碎花瓶的時(shí)候，列寧因?yàn)楹ε率芄脣屌u(píng)，便說(shuō)不是他打碎的。列寧的媽媽知道這件事情是列寧做的，因?yàn)樗且粋€(gè)愛(ài)動(dòng)的孩子，在家里也經(jīng)常打碎東西。
但是，她沒(méi)有揭穿列寧，而是裝出相信他的樣子，一直沒(méi)有提起這件事。每天空閑時(shí)，她有意識(shí)地給列寧講誠(chéng)實(shí)守信的美德故事，等待兒子能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，終于有一天，列寧哭著告訴媽媽：“我欺騙了姑媽，我說(shuō)不是我打碎了花瓶，其實(shí)是我干的。”
聽(tīng)見(jiàn)孩子羞愧的述說(shuō)，媽媽欣慰地告訴他，只要向姑媽寫信承認(rèn)錯(cuò)誤，姑媽就會(huì)原諒他。于是，在媽媽的幫助下，列寧向姑媽寫信承認(rèn)了錯(cuò)誤。長(zhǎng)大以后，他也通過(guò)誠(chéng)信可貴的品質(zhì)，獲得了人民的支持。
列寧媽媽的沉默和有意引導(dǎo)，讓列寧深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，列寧向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候，已經(jīng)進(jìn)行了自我反省。通常孩子會(huì)在父母的沉默中反省自己的錯(cuò)誤，等孩子考慮清楚后，會(huì)主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤，或者父母再找孩子交流，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，找到正確處理事情的方法，此時(shí)，孩子會(huì)很容易接受父母的教育。
父母都應(yīng)該向列寧的媽媽學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省，并針對(duì)孩子的思想狀況，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)教育，逐漸培養(yǎng)孩子的自我反省能力。
