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毫無疑問，孩子是一個國家的未來和希望，關(guān)注孩子的心理健康是國家和社會應(yīng)盡的責(zé)任。今天，我們就來看看美日等發(fā)達(dá)國家是如何來關(guān)注孩子的心理健康的?？纯此麄儾扇〉哪男┐胧┖头椒ㄊ侵档梦覀儗W(xué)習(xí)和借鑒的。

　　發(fā)達(dá)國家如何關(guān)注孩子的心理健康？

　　來自美國

　　根據(jù)美國心理學(xué)家協(xié)會(NASP)的結(jié)論每1000名學(xué)生需要配備1名學(xué)校心理學(xué)家因此美國各州的教育局都擁有一批學(xué)校心理學(xué)家們分別駐扎各中小學(xué)校為學(xué)生、家長、老師以及學(xué)校系統(tǒng)提供心理服務(wù)紐約地區(qū)幾乎每所學(xué)校都有一由學(xué)校心理學(xué)家、學(xué)校社會工作者、教育評估專家、學(xué)生輔導(dǎo)員和語言矯正師組成的“以學(xué)校為基地的組”(School-BasedSupportTeam即SBST)為普通學(xué)生和特殊教育學(xué)生進(jìn)行日常心理輔導(dǎo)、心理診斷、心理咨詢、評估和干預(yù)。

　　來自日本：

　　日本特別重視讓青少年體驗社會和接觸自然通過解社會和親近大自然使青少年身心獲得健全發(fā)展要求學(xué)校、家庭和社區(qū)有計劃有意識地增加青少年到社會和大自然中去機(jī)會。

　　1999年文部科學(xué)省實施“全國兒童計劃”亦稱“緊急三年戰(zhàn)略”為青少年參加各種實踐活動創(chuàng)造條件各種設(shè)施不斷完善如農(nóng)林省有“兒童長期自然體驗村”、環(huán)境省有“兒童公園休閑設(shè)施”、林業(yè)廳有“兒童森林俱樂部”、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省有“兒童實驗商店”和“兒童科學(xué)和制造教室”大學(xué)和科研機(jī)關(guān)有向青少年開放計劃此外還全國設(shè)置24小時咨詢電話“兒童熱線”、“育兒熱線”編寫《家庭教育冊》和發(fā)行家庭教育錄象等。