16日，中原區(qū)秦嶺路小學與向陽小學公布了一個月來對近500名四至六年級小學生進行的問卷調(diào)查結(jié)果，有各種各樣煩惱的小學生占被調(diào)查學生的69.2%，而在這些有煩惱的學生中，家長期望值過高造成壓力大的占36.6%，煩惱無人訴說的則占49.3%。為使心情不好的孩子得到排解，秦嶺路小學開設(shè)了心理疏導室，不開心的孩子可以隨時到這里大聲發(fā)泄。

頭頂“魔法盒”“不快”喊出來

16日上午課間時，秦嶺路小學四年級的幾個孩子陸續(xù)走進了心理疏導室，在這間空屋子里發(fā)泄自己的不愉快。心理老師在疏導室準備了一個紙制的“魔法盒”，一名小男孩把頭鉆進盒子里，“啊――”大聲叫了起來。從盒子里把頭退出來，發(fā)泄過的小男孩小臉通紅，卻顯得很高興，“這么一叫，心里還真舒服呢”。據(jù)他說，他心情不好，是因為上課時挨了老師的批評，但自己覺得并沒有做錯，“以前心情不好的時候，就特別想找人打架，沒人打架的時候，就會拿個棍子拼命打路邊的花、草……”

和這名男生的發(fā)泄方式不同，另兩名小姑娘則是把自己心里不高興的事寫在了紙條上，寫完后，放進了“魔法盒”內(nèi)。

校長曹建平說，小學生的煩惱事也很多，情緒不好，一樣會影響到孩子們正常的學習和生活，心理疏導室為孩子們提供了一個發(fā)泄場所，心理老師也能及時為學生排解。

問卷發(fā)現(xiàn)近七成學生有煩惱

原區(qū)秦嶺路小學與向陽小學，面向兩校近500名四至六年級的小學生進行了“小學生煩惱事”的調(diào)查，通過一個月的問卷調(diào)查匯總，老師們發(fā)現(xiàn)，有煩惱的小學生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的69.2%，而沒有煩惱的學生只有19.5%，其余的學生則“說不清”。

在有煩惱的學生中，家長期望值過高、父母爭吵、感覺不如別人、與同學有摩擦成為影響他們心情的主要原因。

曹建平校長說，從收上的問卷調(diào)查來看，最影響學生心情的首先是家長的期望值過高，不少孩子常因為考試成績不好而挨父母打、罵。另外，父母離婚或父母經(jīng)常當著孩子的面爭吵、打架，也給不少學生的心理形成了陰影。曹校長說，前天，一名四年級的女孩找到心理老師，訴說父母在家發(fā)生矛盾后，打罵了一夜，這名孩子說，自己不愿意回家去，她希望能住在教室里。

近半小學生煩惱無人訴說　　

在孩子們寫出的心里話中，一名孩子寫道：“我每天都在懷疑自己為什么要活著，我的父母真的關(guān)心我嗎？真的有人愛我嗎？”而另一名孩子則寫道：“我跟媽媽說考得不好，她就開始發(fā)脾氣，計算器丟了，她又發(fā)脾氣，寫完作業(yè)我想出去玩會兒，她還發(fā)脾氣，我必須要做完５張她布置的作業(yè)，如果寫不完，她就會用尺子和棍子打我，我也恨不得大發(fā)脾氣，活著真沒意思……”

對于小學生的“煩惱事”，秦嶺路小學心理老師介紹說，絕大多數(shù)學生煩惱的主要原因是父母責怪、受老師批評以及和同學發(fā)生矛盾。而個別有著輕生念頭的孩子家庭原因占了主要成分，許多平時不愛說話，或特別調(diào)皮的孩子，都是來自于單親家庭。從調(diào)查問卷上看，有了煩惱事，愿意和父母訴說的只占到18.7%，和同學訴說的占26%，無人訴說、悶在心里的則占到49.3%。

這位心理老師說，成年人大都以為小孩子不會有什么煩惱，但事實上，小孩一樣會有心情不好的時候，如果長期心情不好而得不到排解，孩子也會構(gòu)成心理疾病。由于孩子年齡小，他們遇到不開心的時候，發(fā)泄方式較為簡單，一般會搗亂、打架、發(fā)脾氣。但父母和老師如果沒有及時發(fā)現(xiàn)是因為心情造成的這些表現(xiàn)，便會對他們的行為進行斥責，往往會使孩子的心情更加惡劣。家長的期望值過高，常會給孩子帶來內(nèi)疚和負罪感。因此，除了老師要進一步關(guān)注孩子們的心理健康外，家長更需要注意自己和孩子的溝通，以防止孩子從小有厭世或其他不良情緒而影響健康成長。

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